正数和负数教案（正数和负数教案华师大版）

本文目录一览：

• 1、小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案三篇
• 2、六年级下册数学负数的初步认识教案
• 3、小学六年级数学下册《认识负数》优秀教案

小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案三篇

正数、负数表示意义相反的两种量。篇二 教学目标： 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。

一种是我们以前学过的数，如500、《负数的认识》教学设计，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号-的数，如--500、--《负数的认识》教学设计等，这些数是负数。那么0是什么数呢？（0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。

六年级下册数学负数的初步认识教案

《负数的初步认识》教学设计 篇1 【教学目标】 让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。

知识目标 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。能力目标 使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0 感目标 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

课时教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 2过程与方法 ： 经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。

教学方法： 通过创设“六个城市的气温”和“存折”的情境及有趣的洋葱视屏，激发学生学习的兴趣，体会两种相反意义的量，初步认识负数。学生通过观察比较、思考推理，体会负数在生活中的应用，初步理解负数的意义。

新课标人教版小学六年级下册数学全套教案，共83页，这里无法全部复制，你到我们网站下载吧第一单元 负数第一课时教学目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

小学六年级数学下册《认识负数》优秀教案

课时教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

《负数》教案（一） 教学目标 1 知识与技能： 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 2过程与方法 ： 经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。

教材通过两个教学情境及结合洋葱微课堂视屏来引导学生认识负数。首先通过每天都接触的气温引人负数，呈现了六个城市的不同气温，让学生体会用正、负数来表示气温的方法，并结合生活理解这些正、负数所表示的含义。

知识目标 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。能力目标 使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0 感目标 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

《负数的初步认识》教学设计 篇3 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例例2。 教学目标： 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

新课标人教版小学六年级下册数学全套教案，共83页，这里无法全部复制，你到我们网站下载吧第一单元 负数第一课时教学目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。