语文病句修改（语文病句修改思维导图）

本文目录一览：

• 1、语文学习中易错的15种病句类型+修改方法解析
• 2、三年级修改病句
• 3、小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习及答案)
• 4、语文中的病句修改,句式杂糅,针对……问题,有错吗
• 5、六年级上册语文专项练习修改病句。

语文学习中易错的15种病句类型+修改方法解析

修改：在句末加上“的美德”，作为宾语补充完整句子。成分冗余 重复多余 例1：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。修改：删去“否则”或“拿不出新软件”，避免重复。例2：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

语序不当：例句“这个问题对我印象很深刻。”修改方法：调整为“我对这个问题印象很深刻”。例句“牧童牵着牛在山坡上吃草。”修改方法：应为两个句子。 结构混乱：例句“桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。”修改方法：明确结构，如“桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

判断病句的方法（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

病句修改不彻底 现象：遗漏修改点或修改后仍存在语病。对策：系统学习病句类型（搭配不当、成分残缺等），通过专项练习巩固；修改后二次检查。阅读理解类丢分现象及对策信息筛选不精准现象：遗漏关键信息或过度推断。

明确病句考查核心与失分原因考查重点：辨析并修改病句是高考语文必考内容，主要考查语法逻辑的准确性。失分主因：语法逻辑知识掌握不扎实；缺乏对常见病例模式的归纳，无法迁移运用。

三年级修改病句

成分残缺： 例子：在花园里，有各种各样的花。 修改：在花园里，有各种各样的花，五颜六色，美丽极了。 搭配不当： 例子：我喜欢吃水果，苹果、香蕉和橙子。 修改： 我喜欢吃水果，如苹果、香蕉和橙子。 用词不当： 例子：他的画已经画好了，正在仔细地端详自己的作品。

其次：修改病句的几种常用符号—改正、增补、添加、删除、调换。 常见病句类型有 1 成分残缺 2用词不当 3搭配不当 4词序颠倒 5前后矛盾 6重复罗嗦 7不符逻辑 8分类不当 9指代不明 10关联词用错 最后：修改病句我们总结归纳为四个步骤：读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，再确定“病因”，对症下药。

我最喜欢的节日是儿童节和春节。这句话有重复的词语，应该改为：我最喜欢的节日是儿童节和春节。他是小明和小红的哥哥。这句话有歧义，可以改为：他是小明或小红的哥哥。我正在看书，突然听到外面有声音。这句话不合逻辑，可以改为：我正在看书，突然听到外面有响动。

三年级语文修改病句训练题如下：外面下这么大的雨，我估计徒弟大概不会来了。用词意思重复，去掉“估计”或“大概”。我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。用词不当，“陆续”改为“连续”。学校昨天开展了“卫生知识人人知”。句子意思不完整，最后加上“活动”。

小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习及答案)

修改：“报晓的公鸡”改为“公鸡报晓”。 我们要认真纠正自己的缺点和错误。 修改：“纠正”改为“改正”。 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 修改：去掉“和提高”。 《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 修改：去掉“《小学生语文学习》”。 少先队员要热爱祖国和公共财物。

小学语文常见病句类型及修改练习题与答案如下：语句不完整问题特征：句子缺少主语、谓语、宾语或修饰语，导致表意模糊。练习题：错误分析：缺少主语，未说明“谁”去公园。修改答案：用词不准确问题特征：形容词误用、褒贬不分或近义词混淆。练习题：错误分析：“表扬”与语境矛盾，应使用贬义词。

修改：改革开放以后，人们的生活越来越富裕。春天的景色我觉得十分美丽。修改：我觉得春天的景色十分美丽。老师要求同学们明确学习目的和学习态度。修改：老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。练习三（含图片题）答案：原句：我们要改掉挑食、偏食的坏习气。修改：我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。

小学语文修改病句12句口诀口诀一：成分残缺要补全句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整。例如：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。口诀二：搭配不当要调整词语之间的搭配不符合语言习惯。

语文中的病句修改,句式杂糅,针对……问题,有错吗

从上面例句中可以知道，“针对...问题”并不是属于病句中的“句式杂糅”，这个句式应该是没有错的。（病句）例句：例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。修改：关于“春游”的众多方案，“以张科长的方案为宜”（或“张科长的方案即可”）。

当然不是。句式杂糅，是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。常见句式杂糅有以下几类：长达……之久、超过……以上、对于……上、以……即可、借口……为名。方法 补法：多用于修改成分残缺的病句。例如：“在这次比赛中，得了第一名。

一）对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。（二）尽量保持句子的原意。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。

六年级上册语文专项练习修改病句。

找准病因：通读句子，分析词语和句子的意思，注意标点符号的使用。 对症下药：根据病因，选择合适的修改方法。 细心检查：修改完病句后，仔细检查通顺性和正确性，注意标点符号、词语搭配、语序和语法规则。

病句：每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。答案：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。病句：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。答案：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。病句：我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。1小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。1我们来到公园，观赏美丽的情景。病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。