微课程设计方案（微课程设计方案及视频）

本文目录一览：

• 1、微课实施方案
• 2、文言文两则微课教学设计
• 3、王通《化功大法》神奇造课秘笈,人人都可学会的造课方法论?
• 4、网络课程教学设计

微课实施方案

1、职业学院微课实施方案通常涵盖参赛对象、比赛内容与要求、时间安排、奖项设置等方面，以下为具体内容：参赛对象：多数职业学院面向全体教师开展微课活动，如南京旅游职业学院、哈尔滨传媒职业学院均要求全体教师参与；大兴安岭职业学院则针对五系二部专兼职教师；海南经贸职业技术学院针对全院微课制作培训中获得优秀及良好的课程作品相关教师。

2、区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。 平台建设 平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。

3、例如，标杆企业通过微课实现销售话术标准化、操作流程可视化，显著降低新人培训成本。核心内容：五步设计法与效果优化体系微课设计五步法 萃取知识：从业务场景中提炼高频问题，将隐性经验显性化为结构化知识点（如销售技巧拆解为“需求挖掘-方案匹配-异议处理”三步）。

文言文两则微课教学设计

是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

王通《化功大法》神奇造课秘笈,人人都可学会的造课方法论?

每次课程结束后收集学员反馈，重点优化“痛点描述精准度”和“方法可操作性”。该方法论通过结构化设计解决了传统课程开发的效率、质量和门槛问题，其核心在于将“经验驱动”转化为“流程驱动”，尤其适合知识付费从业者、企业培训师及自媒体创作者快速构建课程体系。

网络课程教学设计

网络课程教学设计与课堂教学设计的不同点： 网络课程：是指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。它主要包括三个组成部分： 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容； 支撑网络教学的软件工具、教学资源； 在网络教学环境下实施的教学活动。 网络课程的发展趋势： 1）突出课程属性。

以下是两个基本的设计方式：运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同行评审（peer review） 、小组合作等。使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。

MOOCs作为一种区别于传统课堂教学的教学模式，是一种基于学习科学、精心设计的教学模式，是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作，就教学设计而言，MOOCs较为综合地运用了学习科学近30年不断倡导的人本化学习、掌握学习、建构主义学习、程序教学及有意义学习等理论原则。

网络课程的设计与开发流程是指将教学内容转化为网络课程的过程，包括规划、设计、开发、实施、评估等环节。以下是网络课程的设计与开发流程包括的主要环节：需求分析：确定网络课程的受众、目标、内容、学习方式、学习环境、学习资源等，明确网络课程的需求和目标。