长恨歌教案（长恨歌教案第一课时）

本文目录一览：

• 1、高二语文《李清照词》优秀教案
• 2、中班语言(草)古诗教案
• 3、长恨歌的思路是怎样展开的?
• 4、各个诗人的风格
• 5、人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计

高二语文《李清照词》优秀教案

思考：文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？（愁） 看来李清照是个多愁善感的词人，今天我们就抓住这个“愁”字，以 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平” 这幅对联为线索，在这个“愁”字上做文章，看看李清照在《声声慢》中怎样入愁，缘愁选了哪些景，为何而生愁？ （一）怎样入愁（叠词运用，音韵和谐，悲苦愁绝。

生：李清照的词《如梦令》。师生齐背《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。师：（启发）词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是少年不识愁滋味啊。

背景插入：这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。

后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。 “清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣” 2这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。

中班语言(草)古诗教案

1、板书设计：草 ―――――――― 顽强白居易 草的图离离原上草， 春 夏 秋 冬一岁一枯荣。 荣 枯野火烧不尽，春风吹又生。

2、中班语言教案《春晓》1 活动目标 欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。 能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。 萌发对文学作品的兴趣。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。总结 师：小朋友们今天学习了什么？作业 把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。板书设计：江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。

长恨歌的思路是怎样展开的?

1、开卷首句既提示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗；　 第二层从“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”，写安史之乱，玄宗逃难，被迫赐死贵妃，写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。

2、这是《长恨歌》中片段，写的是马嵬兵变、贵妃之死。在教学中，我将这段文字提出来，引导学生联想想象，自由表达。一方面深化了对诗歌形象的理解，另一方面，给学生自由写作训练提供了绝好的历史素材，收到了良好的教学效果。

3、第一步：理解题目——生疑。拿到一首诗歌，首先是对诗歌的题目进行理解。理解题目的目的，就是“生疑”，即“产生疑问”。也就是说，拿到题目，学生必须紧接着就要做自己的大脑里面产生一些疑问，这些疑问是帮助、带领学生理解诗歌的关键所在。第二步：了解作者——溯源。

4、一）导入、示标 以《长恨歌》这个题目导入，分别从白居易和王安忆的不同主题出发，明确这两篇文章的截然不同。从而引发学生的学习兴趣，并且，出示本文的学习目标。（二）学习过程 学生自读。给定时间八分钟，边阅读，边做初步的圈点批注。涵咏品味。给时间十五分钟。

5、写作思路及要点：审清题目，确定中心，选择材料。美好的事物终究没有长久，这好像是一条真理。我与玉环的爱情过于美好。人妒、天妒，人心难测，天情已老。太长太久的时间疏于朝政。朝廷内部勾心斗角、四分五裂，朝外的野心人士亦是厉兵秣马，韬光养晦。

各个诗人的风格

李白 李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌中最鲜明的艺术特色。

各个诗人的风格 篇1 三曹——苍凉雄健。陶渊明——田园诗之大家。因“不为五斗米折腰”而辞官归隐，表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。亲自参加生产劳动，接近劳动人民，歌颂劳动。

李商隐：文辞清丽；杜牧：担国忧民；陆游：悲愤激昂，闲适细腻；王维：全才（诗词歌赋，书画）诗佛；孟浩然：隐居独树；王昌龄：诗坛风骨；高岑悲壮为宗；白居易：兼济之道，诗魔儒风；贾岛：炼字推敲；韦应物：恬淡高远；王安石：遒劲有力，警辟精绝；刘禹锡：讽托幽远。

李白的诗风豪放不羁，犹如天马行空般自由奔放，而屈原的作品则更加深沉，通过对楚国命运的忧思，抒发了诗人内心的悲愤与执着。杜甫是现实主义的杰出代表，他的诗作深刻反映了社会现实，情感沉郁而富有力度，语言凝练而有力。

唐代诗人的代表人物及其艺术风格、代表作和名句如下：李白： 艺术风格：充满了积极浪漫主义色彩。 代表作：《将进酒》、《静夜思》等。 名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”杜甫： 艺术风格：气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

如《山居秋暝》描绘了山间秋夜的宁静美景。孟浩然：唐代著名山水田园诗人，其艺术风格主要是清淡。代表作《春晓》《宿建德江》等，以简洁的语言勾勒出自然之美。高适：唐代著名边塞诗人，字达夫。风格雄浑质朴、苍劲悲壮。如《燕歌行》反映了边塞战争的残酷与将士的英勇。

人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计

1、颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。 颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。

2、篇一：新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案 古代诗歌四首 ---《观沧海》《次北固山下》 知识与能力目标： 了解古代诗歌体裁的有关知识。 诗歌四首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

3、古代诗歌四首七年级上册的教案1 《观沧海》教案3 教学目标： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。 教学重点： 目标目标2。 教学时数： 一课时 教学过程： 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。

4、深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。